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征途国际陕西历史博物馆副馆长步雁表示，陕西历史博物馆将难以展示的内容利用技术手段进行复原和模拟，让公众能够深入理解其文化内涵，“无论是青少年、教育工作者，还是历史文化爱好者，都能通过这个教育服务产品汲取文化养分”，实现文物保护与教育传播的双赢。
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作为当前与全国博物馆开展深度规模化合作的知名教育品牌，猿辅导素养课将继续联合全国百余座博物馆，并邀请教育、文化、科普等领域的专家学者及一线教师教研团队，依托素养课程体系、AI技术与文博资源，开发面向青少年的教学内容。
其中，“我眼中的国宝”作文征集活动将联动全国博物馆资源，结合素养课内容定制征文主题，通过自研的“AI作文通”辅助学生提升提炼、建构、表达能力，将所学的知识内化为结构化表达。“博物馆线下素养主题展”将基于自研大模型与课程体系设计互动环节，在真实情境中将文物知识转化为亲子共学任务，继而推动素养教育向家庭场景延伸。“小小讲解员”跨学科演讲挑战则通过AI辅助与任务模拟等方式，提升学生人文表达、逻辑思维、艺术审美等能力，形成“从输入到输出”的教学闭环。
强化AI赋能 助力核心素养落地
联合文博教科 打造协同育人机制
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首都第一师范附属小学校长狄永杰表示，在学生素养培育的过程中，AI技术正悄然成为赋能学生快乐成长的重要力量。AI不仅可以生成契合自身能力、兴趣及学习进度的教学资源，也可以为其定制出个性化的学习路径，让学生能够精准地发现并激发自己的无限潜能。他建议，善用AI工具，将博物馆的文化滋养与科技赋能深度融合，引导学生在探索中培养批判性思维与创新能力，让核心素养在传统与现代的碰撞中自然生长。
基于此，“博物AI+新知计划”围绕结构化、真情境、跨学科迁移这三大核心支点，结合文博资源与AI技术，创设了视频课程、作文征集、线下主题展、演讲挑战等一系列教育实践活动，推动核心素养落地。
随着技术的不断发展，不少博物馆正运用AI赋能博物馆教育，以数字化手段高效聚合分散的文博资源，打破时间和空间的壁垒，推动传统单向知识传递模式向双向互动转化。
此次“博物AI+新知计划”围绕猿辅导素养课提出的“大概念”教育理念展开。该理念旨在跳出传统知识灌输模式，强调结构化学习、真情境学习、跨学科迁移的教育模式，培养青少年“如何学、如何用”的底层能力。
从单点合作到多元共创，从教学探索到生态构建，猿辅导素养课连同新华网客户端与博物馆正致力于打造国内首个面向青少年核心素养的“文博领域协同育人机制”。以“大概念”教育理念为引领，以“博物AI+新知计划”为纽带，让博物馆以更丰富的方式助力青少年成长，也让素养教育在真实的文化场景中落到实处。
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猿辅导素养课负责人表示，随着项目持续推进，博物AI+新知计划还拟与中国国家博物馆、陕西历史博物馆、浙江省博物馆、山东省博物馆、江西省博物馆、重庆中国三峡博物馆、福建博物院、青海省博物馆、苏州博物馆、成都金沙遗址博物馆、青州博物馆等开展合作，为推进博物馆创新教育与青少年文化学习相结合走深走实搭建协同共进的桥梁。猿辅导素养课也将进一步推动科技、文化与教育深度融合，助力青少年在文博资源的浸润中，成长为兼具文化自信与问题解决能力的未来人才。
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“AI+博物馆”赋能素养教育 猿辅导素养课推动文博资源向教育转化网络2025-07-17 14:54
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同时，猿辅导素养课还将通过视频课程、作文征集、线下主题展、演讲挑战等一系列教育实践与宣传活动，推动素养教育走出校园、融入家庭，助力社会形成关注素养教育的共识。
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而新华网作为新型数智化中央重点新闻网站、互联网全球传播与服务平台，将不断发挥媒体优势、平台优势、技术优势，充分链接各地政府、文化机构、企事业单位共建“大文化”平台，与猿辅导一起共同为推动文化产业IP输出和文化产业落地运营提供强力支持，为传承和弘扬中华优秀传统文化，探索博物馆在青少年教育方面的创新路径贡献力量。
暑假来临，全国“博物馆热”持续升温，作为博物馆三大核心功能之一，教育的价值正被进一步释放。7月17日，猿辅导素养课与合作伙伴对“博物馆新知计划”进行全面升级，基于技术上的领先成就，联手新华网和服务全国博物馆、文博单位及文博从业者的中博网一起，推出2025年“博物AI+新知计划”，面向全国百余家重点博物馆，通过技术赋能、教学共创与生态共建，探索素养教育从资源整合到能力落地的创新路径。
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2024年，猿辅导素养课与新华网客户端合作推出“博物馆新知计划”，携手全国20余座重点博物馆，通过线下展览、视频课程等形式初步搭建起青少年与文博资源的桥梁。随着AI技术应用的深化，2025年的升级版计划不再局限于资源链接与内容展示，而是进一步推动资源向内容转化、理念向共识转化，助力核心素养真正实现“可教、可学、可传播”。
在博物馆这一文化场景中，结构化学习体现在博物馆展品从甲骨文到青铜铭文、从天文仪器到历法制度，天然具备时间与逻辑的结构联系。通过引导在文物之间建立“点-线-网”的知识结构，可以帮助学生打破碎片化认知，形成系统理解；在真情境学习方面，利用博物馆场景激发学习动机，学生通过探究一枚古钱币背后的经济制度或一件乐器的声学原理，建立知识与生活的深度连接；跨学科迁移则依托每件展品背后的历史背景、科学原理与艺术形式，让学生在探究与表达中完成知识迁移，提升应对复杂问题的思维力和沟通力。
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